中大附属外国语小学

3个小故事引发的风暴 | 是名师空降?还是孩子们思维不受限?

2018-12-6 18:40| 查看: 120

摘要: “《红树林》杂志欢迎中大外小的孩子们!”


      阅读和写作的关系就是
弓和箭的关系”。离开阅读谈写作,是一个毫无意义的话题。阅读是写作的一个前提,写作是阅读的一个结果。要把箭射出去得有弓,要把箭射到很远很远的地方去,这把弓得很强劲。

      作为Book Week的重要讲座,中大附属外国语小学有幸邀请到了深圳《红树林》杂志的副总编欧阳志刚先生,他还是著名儿童文学及学生作文研究专家、深圳市读书月“十大童书”评委等等,多次荣获中国六一奖、中国少儿期刊奖、“深圳市校外教育先进工作者”称号等。

      听说大咖降临,孩子们早已在排队签名合影。欧阳老师对我们中大外小的孩子们也是夸赞有加:“走进校园,就发现孩子们非常有礼貌,不管认识与否,都会主动问候,眼神交流。在一节课下来,阳光自信,流畅表达,是对孩子们最好的写照。”

      接下来,让我们进入本次讲座现场,看看欧阳老师是如何用3个小故事讲出了大道理?引起阵阵风暴。


一、放牛娃与冰淇淋

      有一天,放牛娃在山上放牛,突然天降神仙,神仙就问他:“孩子,我可以帮你实现一个愿望?”放牛娃想了想说:“我想要一只冰淇淋!”,“咦!只是一只冰淇淋?不想要更大的东西?”,放牛娃又想了想:“我想要超级大的冰淇淋!”

      阅读,让眼界更开阔,提升我们的思想格局。于放牛娃来说,冰淇淋是他最大的快乐,只是因为他不知道外面的世界。



二、小狗比利

      一天,老师给同学们布置了一篇200字作文——《小狗比利》。一位同学这样写道:我家有只可爱的小狗,名字叫比利。每天回到家,我都会叫它比利。这位同学内心独白:才30个字?怎么才能200字呢?那我就继续叫它!

      比利比利比利...

      就这样,一篇200字的《小狗比利》完成了。



      虽然这位同学的做法很与众不同,但在写作中,确实是一篇反面素材,也就是我们平时常说的“词穷”,是怎么导致的呢?

      两点一线的家校生活,不知道去哪里寻找素材、创造素材,同时也不注重对身边事物的观察发现,导致写作素材缺失。



三、一支铅笔的用途

      纽约里士满区有一所穷人学校,50年来,该校出来的学生在纽约警察局的犯罪记录最低。一位博士发现了这一现象,在调查走访后得知:

      原来这所学校入学的第一篇作文就是《一支铅笔的用途》,大家都以为铅笔的用途就是写字。谁知铅笔不仅能用来写字,必要时还能用来做尺子画线,还能作为礼品送人表示友爱;能当商品出售获得利润;铅笔的芯磨成粉后可作润滑粉;演出时也可临时用于化妆;削下的木屑可以做成装饰画;在野外有险情时,铅笔抽掉芯还能被当作吸管喝石缝中的水;在遇到坏人时,削尖的铅笔还能作为自卫的武器…总之,一支铅笔有无数种用途。

      这所学校让这些穷人的孩子明白,有着眼睛、鼻子、耳朵、大脑和手脚的人更是有无数种用途,并且任何一种用途都足以使他们生存下去。



      “发现”是“写作三大锦囊”之一,我们要善于发现生活中的每件小事,从而发挥我们探究优势,知其然,更要之所以然。才能在写作中有自己独特的观点。



最后,跟随欧阳老师的引导,孩子们做了一个想象力操。

“假如,把课堂搬到白垩纪时期,孩子们会怎样上课?”

“坐在恐龙背上,和恐龙一起!”

看来,孩子们的想象力保卫得很好!

 “全程互动不断,孩子们的手都不愿放下,讲师用一个个趣味小故事,带动全场,非常值得我们在教学中学习!”作为班主任,同样也能从中有所收获。



希望是义无反顾的耐心,当作家亦是如此。孩子们对待投稿的心态要以进步为由,不要一蹴而就,丧失信心。

“《红树林》杂志欢迎中大外小的孩子们!”


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